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昆十四中2017-2018学年下(春季)学期工作计划

来源:365平台官方网站 发布时间:2018-02-28
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稳步推进各项工作,提升教育教学质量

同心同德,奋力拼搏;一鼓作气,实现跨越

——昆十四中2017-2018学年下(春季)学期工作计划

校长:王 澍

2018年是贯彻党的十九大精神的开局之年,是改革开放40周年,是我校晋升云南省一级一等高完中的关键之年,关系到我校未来发展战略奠基事宜。站在新年的起点,我们任务艰巨。

新学期、新起点、新希望。本学期,我校将在上级教育主管部门的正确领导下,以党的十九大精神统领学校工作全局,以质量效率为主线,以改革创新为动力,以增强学生创新精神和实践能力为核心,加强教师队伍建设,抓住机遇,开拓创新,与时俱进,全面提高我校的办学水平和教育质量,促进学校顺利晋升云南省一级一等高完中。为开展好各项工作,特制订本学期学校工作计划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,全面贯彻落实党的十九大精神,牢记使命,不忘初心,凝心聚力,以立德树人为根本,以质量建设为突破,以队伍建设为抓手,以品质提升为旨归,以不断提高教育教学质量为目标,进一步统一思想,团结一心,脚踏实地,大胆创新,以求真务实的工作态度,坚持“科学管理、立德树人、提高质量、办出特色、均衡发展”的办学思路,以晋升云南省一级一等高完中为推动,以改善条件、维护稳定为保障,推动学校各项工作进位争先,努力开创学校和谐发展新局面。

二、工作思路

坚持“把常规做到极致、把创新做成常规”的工作方略,以强化学生核心素养研究与实践,深化课堂教学改革,提高教育教学质量为重点,踏实工作,锐意进取,促进学校教育教学工作得到全面、协调、可持续发展。

三、主要任务及目标:

1.以教学质量建设为核心,做好、做实中高考备考工作,力争零失误,努力实现2018年中高考成绩突破学校既定目标(既有尖、又有面),为顺利晋升云南省一级一等高完中和获得2018年年终办学督导评估一等奖奠定坚实基础。

2.配合教育局,继续做好云南省一级一等高完中达标晋级申报迎检工作,积极整合硬件建设、教学资源,完善迎检资料台账和规范档案建设。

3.立足课堂,扎实推进课堂教学改革,深入研究学科核心素养,探索高品质课堂教学的实施策略,研讨形成具有可操作性的教学模式,切实提高教学质量。

4.开创德育工作新局面,拓宽德育渠道,改进德育方法,提高德育的主动性、实效性。

5.利用好教育人事制度的各项政策,以完善教师绩效工资制度为契机,建立完善教师考核和制约机制,引导教师自主研究、自主发展、自我完善,充分调动教师提高教书育人本领的内驱力,使教师自觉追求成名成家这一目标成为学校的风尚。。

6.建设平安和谐校园,努力营造浓厚的文化氛围,做好教室、走廊、橱窗、板报、宣传标语、电子大屏幕等方面的布置与建设工作,真正建成先进文化的传播阵地和广大师生的精神家园。

7.强化特色建设,打造特色品牌,为提升办学品位寻求新的突破。

四、主要工作内容及措施

(一)扎实推进学校晋升云南省一级一等高完中的申报迎检工作,做大做强学校品牌,书写昆十四中发展的新篇章。

建校60多年来,我校一直致力于打造特色,创立品牌,一代代的十四中人为之做了大量的探索。汇集多年走过的路和我们自己的经验,到如今已走出了一条办学特色之路,建立起“半军事化管理”的品牌和突出“军校融汇制度化,德育教育全员化,德育管理层级化”的德育特色以及不断发展的“6+1”育人导学制的教学特色等。

新的一年,我们要全员动员,全员行动,要把晋级升等这一目标愿景深深植根于每一个师生心中。本学期将以申报晋升云南省一级一等高完中工作为抓手,进一步统一思想,进一步加强师生的主动参与意识和实践探索。立足校内,结合学校实际,进一步整合我们的教育资源,结合我校生源实际和办学特点,通过将指标体系细分成具体工作,通过把要求内化为需求,把行为自觉为意识的过程,完成每项工作目标,实现评价指标的进阶达标。有计划有步骤地推进晋级升等常态化的工作,努力使先进的教学理念和实践的可操作性有机的结合起来。要求教师增强紧迫感和忧患意识,有目的、有选择地突破升等瓶颈,做好每一个评估指标所要求的内容。

本学期要把晋级升等工作作为主线,把晋级升等作为各项工作运思和创新的原点,以课程实施为载体落实到教育教学工作中。把每个人都视为一个智识和灵感的凝结中心,从关注、尊重、善待每一个学生开始,从满足每一个学生的需求,开启每一个学生的智慧开始,从创造宽松、和谐、有安全感的教学环境开始,从改善教学策略、改善对学生的评价方式开始,从改善与学生的交往方式,改善与学生的对话方式开始,从改善课堂教学方法开始,从提升教育教学质量开始,加大实施力度,扎实有效地推进我校的晋级升等工作。

(二)加强师德师风建设,规范教师从教行为,提高教师队伍整体水平。

以教育局开展的师德师风专题教育活动为契机,在依法治校、依法治教过程中,强化教师职业道德,落实教师行为规范,严格教职工考勤管理,整肃工作纪律,端正工作态度,强化责任意识,增强爱校意识、危机意识、担当意识,牢固树立“校兴我荣、校衰我耻”的观念,治庸罚懒,增强正能量。从小事做起,把小事做好,形成有温度的和谐包容,奋进争先的学校文化氛围。要以改善师生关系为突破口,营造良好的育人环境。教师要熟知和践行社会主义核心价值观,增强法制观念和立德树人的荣誉感、责任感;严格约束从教行为,尊重学生人格,不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,不从事有偿补课,弘扬教师爱岗敬业、无私奉献的精神。

(三)深化课堂教学改革,提高学校课改效率,打造高效课堂,真正提高教学质量。

1.加强集体备课,增强备课实效。

教务处和教科室要发挥好诊断、监督、研讨等功能,加强对教研组的领导,强化教学研究的过程管理。通过会议及时协调沟通全校教学,并对集体备课和教研活动做出明确的任务安排。各备课组要认真制定本组的各项计划,在提高集体备课的实效和积极发挥群体优势上做文章。抓实集体备课和教研活动,不让活动流于形式。

要充分发挥学科备课组作用,充分利用学初教研时机,加强集体备课管理,真正研究教材、研究学生、研究教学方法,秉持“内容定位—学情分析—目标设定—教学思路—教学设计”的技术路线,在“核心问题设计”与“问题解决”上下功夫。要加强薄弱学科的备课管理,杜绝上课前不备课的现象。要充分利用网络,灵活开展常态化的集体备课。重视二次备课,及时完善和调整教学设计。注重反思环节,继续扎实开展每周一次的反思交流活动。通过自觉的经常性的教学反思,努力发掘教学智慧的增长点。 

2.加强“核心素养”落实的研究,探索建设“高品质课堂”。

2016年,中国学生发展核心素养研究成果正式发布,六大素养树立学生成长“标杆”。核心素养的落实,显然不仅仅是对教学内容的选择和变更,它更是以学习方式和教学模式的变革为保障的。高品质课堂应该是立足对学生生命的尊重与关怀的高度,弘扬“爱”的崇高立意;彰显“育人”的核心主题,坚持能力为重的鲜明主线,追求学生健康成长的终极目标的课堂。这就要求教师必须倾注至真至爱的教育情怀,充分发挥对学生成长的榜样和鼓舞作用,以及对学生学习的启迪和主导作用;必须深入挖掘课程的文化价值,让学生在享受优质的文化资源过程中,在经历完满的学习过程中,焕发主体的积极情感,展开深刻的思维活动,培育自身高尚的道德品质,健康的身心品质,全面的知识结构和良好的能力结构,真正实现生命的健康成长。这是高品质课堂实践的根本要求。 

要在前几年课堂教学改革的基础上,进一步活化和升华高效课堂教学模式,探索和总结各个环节的操作策略,使课堂真正形神兼备,逐渐达到高品质的要求。注意以下几个方面:回归学习本质—解决问题;学习方式改变—问题化学习;教学模式的变革—“活动课程”;课程规划—学科和跨学科课程。 

3.开展校本研训工作,提高教师教学能力。

教务处、教科要做好高品质课堂相关理论、实践经验的搜集整理工作,编印培训资料,通过讲座、课例观摩、自学、研讨等形式,认识高品质课堂的实质、要素、实践框架。广泛开展案例研究,进行高品质课堂教学专题研讨活动,要发挥各级骨干教师的引领作用,做到有主题、有课例、有成果。四月份,召开全校品质课堂教学研讨会。

坚持落实听评课制度。校级领导和教务、教科室主任、教学管理人员、年级组长要积极深入课堂,加大对课堂的研究指导力度。通过听预约课、推门课,主持交流课、研讨课,真正发现并解决课堂教学中存在的问题,对教师分类辅导,全面提高,稳步推进高品质课堂建设进程。听课要有记录、有评价,学校定期统一检查。举行校内“公开课周”活动,每周安排一个教研组推出一节公开课,每次公开课后做到及时评课。

4.以质量提升为目标,扎实开展教学教研工作。

课堂是教学改